師範沒有教你的…

784 n 師範沒有教你的… n 20210521

 

    修讀過師訓課程並取得出任教師相關的証照﹐只是作為教師的最低要求﹐距離當一個稱職或出色優秀教師還很遠。是以要不斷進修交流學習﹐要不時自省總結經驗﹐改進教學﹐方會感悟到為人師表的真義﹐走向良師之路。。

師範裡修讀的課程有局限。不可能全面涉獵教育的諸般議題﹐學懂古今中外﹑宏觀與微觀的理論與實戰技巧。其中有些課題﹐值得教師認識掌握﹐在師範中卻未必有機會修讀﹑即使讀了也大致得個概念而未必融通而知其精要。

在大學工作時有個剛從英國回來的研究助理﹐已經取得特殊教育的碩士學位﹐他跟著德叔到本地特校做支援時﹐卻茫然無所措手足﹐頻說大開眼界﹐基本上是從頭學起。

也嘗跟約20歲讀本科學位的準老師講《教育行政》實務經驗﹐他們多是一臉問號﹐仿如聽天方夜談的故事。

不少學問﹐在實戰現場方學得實在﹐在教學前線才學得深刻。故在職培訓是師訓不可或缺的組成部份。有學界老前軰指出：校園才是師訓的關鍵場地﹐每個校長都是教師培訓的把關人。

在大學的師資培訓課程裡﹐倘若缺失了若干關鍵範疇﹐致使教師進入校園面對實際難題時﹐很可能會缺乏信心甚或踩入陷阱。這些缺失區域﹐包括又不限於：教育歷史和教育哲學﹑跟家長對話溝通要義﹑校園法律議題﹑網絡教學相關的理論和技巧﹑腦神經科學跟學習的關係﹑訓輔工作中跟學生的「肉搏」散手﹑跟校內同事合作互動的宜忌﹑課外非正規課程的實踐和理念…等。

所以校本教師專業發展活動﹐無論是補漏試新﹑或溫故知新都好﹐對教師持續成長和提升學校效能都非常重要。