課外活動 424

742 nnn  20200724

         與課堂上課相同﹐課外活動必須備課。

         「境外遊學」是連續多天的連串學習活動﹐環境複雜而多變﹐復動用大量資源﹐備課設計安排尤其重要。出發前的準備策劃宜細緻﹐因為上路後要修訂不容易。一子錯滿盤皆落索。

         學生生活經歷不足﹐知識淺薄﹐遊學前要先給予適當的背景知識﹐否則混淆了對象﹐誤將馮京作馬涼。連看甚麼﹑問甚麼都不懂﹐那就浪貴珍貴的資源了。教師更要提醒學生帶著謙卑的態度﹐消除成見方會有較大收穫。

         旅途中教師要照料學生起居飲食﹑生理心理安全﹐非常忙碌﹐又要照關顧導引學習和總結﹐倘事先計劃不周而臨時周章﹐教師工作必然百上加斤。是以前期的準備工作在遊學的成敗中佔很大比重。聖保羅書院王偉豪副校長總結：活動前﹑中﹑後期工作的比重是 4:2:4。

         不少學校出發前安排去年遊學的高年級同學作介紹﹐作為今年學習的舖墊。內容包括當地社經數據和個人經驗收穫與心得。馬鞍山一中學更安排學生出發前先在本地社區作小型調查﹐以期更好掌握社區調查的技能。

         至於活動之後的總結簡釋﹐是體驗學習的主題曲。受過課外活動培訓的教師多耳熟能詳。但仍值得再三提出﹐學生在活動中學到甚麼﹐除了教師都[的總結技巧外﹐教師個人的價值觀影響巨大。是導引朝負面消極思考？還是正向積極探索發展可能性？

         參觀同一個工廠生產線或學校﹑同一個展覽館或公園﹐同樣一起氣喘著爬長城或坐高鐵﹐早起摸黑起床看升旗禮的前後﹐靈魂工程師跟學生談甚麼？引發甚麼討論和聯想？這是教師工作的核心。