家長選校是否理性？

 教育心語 20140822

近年不少地方教育系統引入市場機制，以期利用無形之手，汰弱留強。這個機制的成效端賴消費者（家長和學生）掌握足夠真確資訊和家長是否會作出理性的選擇。

       「理性」在這裡是指：家長和學生作決定時，會考慮自己真正的需要；不會作出不實際的奢望。然而事實上，家長抉擇消費行為的時候，所付出的成本和機會成本，其實是極難計算。只能約莫猜度，加上抉擇後的結果，往往滯後十數年，其間不確定性極多。更由於沒有什麼成本可言，因為大多數開支，都由政府包起。

       尤有甚者：家長作出決定時，總是傾向基於「期望將來有機會出現」的結果，而非實際會發生的結果。家長以為，把孩子放入一間收取第一組別學生為主的學校，其子弟就會成為第一組別學生，就會有彪炳的學業成績；以為將中度智障的孩子放入輕度智障學校，孩子就會變為輕度智障。是以大量「有特殊學習需要」的學生進入主流學校，學習基礎薄弱的學生，進入所謂「第一組別學校」，結果淪為該個校園或課室裡的極少數，遭到忽視或不適當的教導和壓力，致使其成長受到阻礙，出現「上流錯配」現象。

       在現行大規模生產的學校制度中，無論資源的配置，教師的教學方式和習慣，教師在課堂上處理個別學生的學習差異，極為困難。個別需要特殊指導和學習進度的學生，很容易成為犧牲品。

       家長這種選校心態，我們可以理解，但基礎是否理性？綜合的效果是：下游的弱校即使做得高效，家長卻用腳投票而殺之。