好學生

教育心語 20091003

        我現今的工作之一﹐不時要到學校觀課；曾經一天要觀上六七節｡ 因觀課時要作記錄﹐課後要給意見予老師﹐故需極為專注｡ 一天下來﹐放學時疲倦的感覺﹐不下於自己講六七節課｡ 由是驀然驚覺：老師要求學生全日都專心上課八九節﹐其實有點「苛求」｡

        老實說﹐不少老師上課一點也不精彩有趣﹐甚至頗為沉悶｡ 整天要在課堂裡專心聽著沉悶不堪的課﹐大概只有極為自律﹑求知慾極強﹑耐性上佳﹑情緒智商與逆境商數爆棚的學生才可以捱得過｡ 其間如有魂遊太虛﹐同學間眉來眼去﹐或亂筆塗鴉﹐苦中作樂者﹐乃合情合理｡ 間中發一點白日夢﹐與同學談話以調劑刻板的課堂生活﹐或爭取走動一下和發出聲音﹐大概也是人之常情｡ 倘若老師滿堂灌﹐「齋講」幾十分鐘﹐除非是棟篤笑演員級的表演﹐否則如何支持下去？

        老師們不妨找個機會﹐坐在學生的座位上﹐正襟危坐地做一兩天「好學生」﹐嘗試體驗一下當學生的難處﹐或者可以促使自己改善教學的方法｡

        觀課期間﹐深感課間的小息時間﹐是全日裡稍可鬆弛的珍貴時刻｡ 每當老師到時而不下課﹐心裡總希望快些完結﹐好讓我可以去吸一下新鮮空氣｡

        經過多年的教育生涯﹐愈來愈清楚：傳統所謂「好」學生﹐大概就是能忍受沉悶教學法的學生﹑能在沉悶環境中不動聲息地自得其樂的學生｡

        難怪德叔自少便被老師評為「多言好動」﹐操行常「丙」的「不好學生」｡