差生最尊敬的老師

教育心語20101001

　　學業成績差的學生﹐不一定蠢﹐甚至聰明不下於老師。當教師「無心向學」﹐學生也心知肚明。學生的學養一般不及教師﹐大概很少於知識範疇向教師挑戰。但老師是否「有心」﹐則有諸內而形諸外﹐他們倒是感受得清楚。何況關懷與愛護﹐主要還是個動詞﹐學生大都能看在眼裡﹐記在心中。
　　差生們不會忘記﹐好老師課後緊張的補課﹐耐心的解說﹐耳提面命﹐囉囉囌囌。他們多次提起你在生日當天贈予的心意咭；走廊上偶遇的問候；或言簡意賅的SMS。她們盡管情緒上和聲調上﹐表現出不願意被您早上的陽光電話吵醒﹐但仍感激你提醒她準時回校的好意。她們仍會感激和有幸知道你的電話號碼﹐可以在緊要的關頭找到你。你聲聲的叮嚀和喃喃的埋怨﹐他們會感激背後的關心和忍耐﹐忟憎和囉囌是恨鐵不成鋼的焦急。
　　以前我在馬鞍山服務的學校﹐學生多來自弱勢家庭﹐社經支援系統和網絡稀鬆脆弱；不少老師都將手提電話號碼告訴學生和家長﹐好讓他們在需要的時刻可以求救和得到輔導。近年訪校多了﹐原來這個做法在弱勢學校中相當普遍。新界地區一間特殊學校﹐更成了校本政策：放學後﹐每天都有一位輪值教師到校務處領取校方的手提電話﹐負責當天晚上的支援工作。因為特教學生的問題複雜﹐晚上出事而想得到專業支援﹐老師的電話往往成了關鍵的途徑。
　　我認識的老師中﹐從未有一位曾經給予學生手提電話號碼的﹐接過學生和家長無聊惡意的電話。