不懂正確的學習方法﹐有心學亦低效。
正確的學習方法﹐不會從天而降｡
嘗問一Band 1名校中學生如何「溫書」﹐他思考良久才茫然答曰：「掀書看多幾次﹐希望記得」｡ 不少成績優良生﹐大概是專注力和記憶力稍強﹐是以靠翻書當溫書｡ 此法在處理背誦式的答題﹐尚能過關｡ 他其實沒有掌握甚麼學習方法｡
近年見到有些修讀碩士課程的在職教師﹐不懂摘錄筆記﹑不懂時間管理﹑不懂用圖書館﹑不懂寫論文的格式。個別教師甚至連整理各家之長去製作雞精筆記的能力也闕如｡ 很難期望這些教師教導學生學習方法｡
學生學習正確有效的學習方法﹐應由小做起｡
小學生生活經驗不足﹐大多難以由他們自己悟出道理來﹐而多靠師長指導提點和示範；甚至要有一些規範和紀律﹐讓學生養成習慣。例如：遇到家課難題時﹐如何求援和提問？參照甚麼範例？翻閱甚麼書本或網頁資料？怎樣才可以記憶背誦資料以應付默書？怎樣才是有效的「溫習」？應否採取先易後難的策略？
又例如不少學校要求小學生即時將老師交付的功課簿﹑工作紙或家長回條等﹐放入指定檔案套之中；並將未做的家課置於在指定的地方(家課袋之類)。每天放學前都要寫齊家課冊﹐記下每天的功課。做完功課要在家課冊項目上用顏色筆加個記號。放學後﹐每天定時有做家課時間等等。這都是在培養學習常規｡ 當日後無成人在旁﹐也知道如何自行操作｡
這類常規﹐在小學未養成﹐中學老師就要接棒｡
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