德叔周遊散記

教育心語 20130927        網吧負責人指出﹐其常客之男女比例約九比一｡ 女生的喜好﹐與廿年或卅年前課餘社交活動相似﹐主要是交友閒話｡ 現今聊天多借網絡﹐卅年前用電話﹐四十前則以信函交筆友而已｡ 男生則喜歡電腦遊戲｡ 受歡迎的電腦遊戲﹐廿年來不出以...

教育心語 20130920 教育政策﹐關乎千家萬戶的生活和期盼﹑關乎社經人力資源的質素和供應﹑更牽涉到大量長期資源投放｡持分者極多｡ 而教育系統的輸入和過程變數繁雜﹐不能或不易控制﹐產出 ( 即學生的質素 ) 不易保証｡ 大家都關心教育﹐不時對各項教育政策多所評斷...

教育心語 20130913 如果重新入行，我會堅持再做的，是參與教育專業團體的運作。 有心的教師工作繁重勞累，容易淹沒於枱頭的文山簿海，傾注全副精力於明天的課堂、後天要交的試卷之類。但努力低頭拉車之餘，還要抬頭看路。 卅年前參與了「課外活動主任協會」的創建和運...

教育心語 2013 　有學校要我跟教師同工談一下「假如我重新入行」這課題。我欣然受命。作為接近退休的老兵，趁機作點省思，跟仍在行裡打拚的同事們打打氣，談一下撞板心得，分享三兩項宜忌，也許可讓後來者無需重蹈覆轍。 　幾十年來行走大中小特學校五百餘間，所見所聞的故事和...

教育心語 20130830   暑假末段﹐教師們又再歸隊準備開課｡ 但有些學校八月十五日高中部已經全面依正式時間表上課了｡ 大多數學校都有零散的補課｡ 前日到某校工作﹐在操場上有五六個打籃球的高中學生滿頭大汗﹐躲在樹蔭下稍休閒聊｡ 過去搭訕：「你們不用補課...

教育心語 20130823        靈堂喪禮儀式﹐各有所宗｡ 道教﹑佛教﹑基督教的﹑甚至是混合或無宗教的儀式雖異﹐但都反映了死者或行禮者的期盼和心願｡ 有些儀式﹐大概相信死者靈魂會另有歸宿的﹐送別之外﹐也望他一路順風﹐早登仙界﹐便送上行李衣裝﹐並銀兩盤川﹐以...

教育心語 20130816    　　 師長希望見到學生自學的表徵之一是：學生在課前會預習｡學生預習後才上課﹐則教師在課上可以更深入探索課題﹐可以針對學生所提的疑惑作說明﹐按理學生應學得更好｡ 　　 要求學生課前預習﹐需有幾個先備條件：一是其求知動機強﹐急...

教育心語 20130809         外甥就讀直資名校中二。其課室前方的百葉窗簾壞了近一年，旁邊座位的同學每早都被太陽曬得坐不安席，而且因陽光射到黑板而反光，致使不少同學看不清楚板書。該生向校方投訴了大半年，校務處全無反應。         最近外甥被調位坐...

教育心語 20130802 如果自主學習大體來說是：沒有師長在場督促，學生仍會主動學習。那課堂上有教師在場，自主學習是甚麼意思呢？教師的功能何在？如何發揮？ 近年有些朋友到國內觀課，見到教師不再滿堂灌或滿堂問；學生在課堂上主動發言，表達所學，爭相展示事先預習好的課...

教育心語 20130726             自主學習除了學習動機和技巧外，還要掌握一些元認知（後設認知） metacognition 技巧。元認知可以簡化概括為：一個人對自己學習的自省，包括：知道自己學習的長中短期目標和計劃（時間表和路線圖）、監控學習的優缺進度和...

教育心語 20130719 　　教師打擊學生學習動機﹐往往並不自覺。 　　 有位年青教師告訴我﹐她每次評改測驗卷之後﹐再花心機將各生的考卷按高低分排列﹐然後於班上派卷時﹐按高低分次序唱名派發。唱到五十分以下時﹐便公佈：「以下同學不合格！」她坦言﹐此舉旨在剌激學生...

教育心語 20130712 有教師總覺得學生求學的主動性今非昔比，每況愈下。想當年，自己或同輩如何勤勉向上，焚膏繼晷，懸樑錐股般求學；家課做足之餘更自行加碼多做一點坊間出售的雞精練習、蒐集友校筆記講義等。如今的學生就連只做單數的練習題也叫苦連天，更遑論預習課文、看多...

枚育心語    20130705               對一般人來說，學生能自學，表現於沒有師長在旁督促，學生仍會主動積極學習。這除了動機因素外，還要學生掌握自學的基要元素：自學的方法技巧。此之謂「授之以魚外，也要授之以漁的技巧」。這等技巧，不會從天而降，乃是多數...

教育心語 20130628           解決學生無心向學或不積極學習的難題﹐ 是全世界千古以來的老大難題﹐似乎於今尤烈而已｡ 是以有心人想辦些工作坊或教師專業培訓活動﹐讓教師們懂得一招半式﹐甚或學得某種教學模式﹐使到學生能主動參與課堂﹐樂於學習和善於溝通等﹐...

教育心語 20130621 　　 剛拿到 2013 年法國高考哲學試題了。 文組考： 1. 語言是否只是一種工具？ 2. 科學是否僅限於觀察事實？ 數理組： 1. 不關心政治是否能道德地行動？ 2. 勞動是否能讓人認識自己？ 社經組： 1. 我們對國家有何義...