自學的技巧和習慣

枚育心語   20130705    

        對一般人來說，學生能自學，表現於沒有師長在旁督促，學生仍會主動積極學習。這除了動機因素外，還要學生掌握自學的基要元素：自學的方法技巧。此之謂「授之以魚外，也要授之以漁的技巧」。這等技巧，不會從天而降，乃是多數與師長或同儕互動中學到。

        故欲學生自學，必先授予自學的工具和技巧，並利其器。故關鍵在教師平日課堂上，有否示之以漁的經歷？這包括了若干雖然古老卻行之有效的基本功，例如：

l  上課時以顏色筆或螢光筆將重點詞句標示（即間書）

l  上課時將教師加添的資訊寫在課文旁邊空間（補料）
l  摘寫和整理筆記的能力和習慣（抄筆記）
l  蒐集資料和懂得使用工具書：如查字典、善用圖書館和互聯網
l  時間管理（自訂溫習時間表並實行之，善用自己最高效的時間學習）
l  溫習時懂得將資料整理轉化成圖像表格，以強印象，以增記憶

l  懂得一些促進記憶的基本功（如諧音法∕聯想法∕規律法等）

l  管理學習的環境（寧靜環境和備齊必需的文具筆記書本等）

l  不懂的時候應向哪個方向求助（師長∕同學∕親友之類）等

        沒有這類基本功，光有動機也只能茫然空着急，有心無力。是以欲想學生自學，教師平日課堂就要讓學生習得其中門路。然而，如今不少教師有感於學生能力日低，無力摘錄筆記等，便將教授內容影印成冊。學生更毋須摘寫筆記﹑不懂間書﹑不知如何整理講義﹑連如何使用工具書或查字典也不懂﹑胡亂剪貼網上資料便算交貨……

　　惡性循環下，日久，課堂上的學生就更被動、更難養成相關學習技巧和習慣。只懂飯來張口食魚而已矣。