德叔周遊散記

教育心語   20141226 曾在英國不同博物館的教育中心與教師同行交流： 「設計參觀工作紙的訣竅和理念」。不同年份、在不同博物館工作的教師都有相同的答案：最重要是讓孩子慢下來 。 孩子們到博物館，若是走馬看花，不曾停下來認真觀察、不認真思考，展品即使再珍貴...

教育心語 20141220 十多年來﹐因為參與了培訓教師參觀博物館的工作﹐故有機會聽到博物館的工作人員﹐特別是導賞員的心聲：「請告訴老師們﹐不要再讓學生拿著《工作紙》來看博物館！」 這些義工導賞員都是有心人｡ 其正職不少是教師或退休教師｡ 他們都明白教師的工...

教育心語   20141212,  20141219 作為輔助學生生涯規劃的教師﹐ 需要對現今和未來的職業走向﹐ 有個宏觀的看法﹐ 方能幫到學生｡ 倘若拿著卅年前的老皇曆和我們老一輩的經歷資訊﹐ 實難做好規劃輔導的實務｡ 宏觀的前瞻視野﹐ 包括經濟由地區性轉為...

教育心語         20141206 過去不少中學的生涯規劃輔導集中在高中畢業班。特別是名校，主要是為畢業生介紹和推薦申請海外大學、介紹本地大學的選科入系門路之類。然而，本港入大學比率長期維持在 18% 左右，即使連同港外升學或可達三成。如何輔導未能進入大學的...

教育心語 20141205 整理書櫃，翻出兩本舊書。當年啟發我當教師宜多看雜書答怪問題。 台灣時報出版社 2003 年出版了德文原著《請問諾貝爾大師：大師解答孩子的 22 個疑惑》。編者請來 22 個諾貝爾得獎者等世界頂級大師回答一些小孩子常問的問題。  ...

教育心語 20141128 於母校畢業禮向青年學生短講中，提到現今的學習跟幾十年前不同。 如今修讀什麼≠做什麼≠對口就業。 學以致用的意義不同了。在服務型經濟中，更重視待人接物的態度、處理人際關係的變通，而非一成不變的硬規矩。港大程介明教授月前為文指出，現今對口...

教育心語  20141122 　　 周前在母校金文泰中學畢業禮作為主禮人﹐要給師弟妹們講話｡ 　　 畢業禮講詞大多善頌善禱﹐鼓勵青年人努力向前﹐祝願畢業同學前程錦繡｡ 但我心裡明白﹐願望成真不容易｡ 　　 作為老校友大師兄﹐我坦誠告訴後輩：畢業後的前路...

教育心語  20141121          輸在起跑線之前﹐比輸在線上可能更準確｡ 　　這也不算甚麼新見解｡ 按傳統說法：你是否懂得投胎｡ 　　因為大家都知道：孩子在媽媽肚裡的時候﹐往往勝負已分﹐除了先天基因的影響外﹐學生家長的社經地位﹐對孩子的教育和...

教育心語 20141114         農村留守兒童問題﹐不光在其貧窮｡ 到山村做義工的朋友認為﹐這些孩子們最需要的是成人的陪伴和教導。例如﹐他們沒有成人教導理財的觀念：如你給小孩五塊錢，他可能全買冰棒吃掉｡ 收到外界的捐助，有的學生一學期竟換三四次書包，原...

教育心語 20141108 中國農村人口急劇城市化，特別是父母進城打工，留下子女在農村，交由親戚或祖輩照料。國內這類 0 至 17 歲留守兒童數量很大。 2005 年時約 5800 萬人，其中 14 周歲以下的留守兒童約 4000 多萬人。佔全部農村兒童的 28...

《教育心語》 20141107            本欄上周提及李密於《陳情表》向晉武帝辭任「太子洗馬」之職。有年輕朋友問何謂「太子洗馬」？查各朝代此職的功能稍有出入﹐但大體上都是太子的秘書處成員﹐協助太子處理政務。有人說甚至起著「太子太傅」的作用：即是輔弼未來國君的官員...

教育心語 20141031 朋友四十出頭，精力旺盛，工作順遂，又剛拿了個博士學位，理應大展事業鴻圖，卻突然辭職，回家做「師奶」去也。同袍不解，答曰： 「至親染恙日篤，故辭工歸家以事慰親人。」         記得少時讀昭明文選中李密的《陳情表》。內容是晉武帝詔徵...

教育心語 20141026 港島某校在中四體育課堂中，多年來都要求學生設計或改良一些遊戲，並在課堂上帶領同學參與。體育老師說，其背後的理念是：為學校培養人才。因為翌年升上中五時，這批同學往往成為課外活動的主要骨幹。其他老師在揀選學生領袖時，都會向體育老師查詢：誰人...

教育心語 20141024 香港 2000 年課改後，學業基礎較弱的學生面對的困難更大了。對於不擅「聰明變通」而靠努力「將勤補拙」的學生更不利。出身草根基層、見識較少的學生向上流動的機會一般更難。         近卅年來，香港、中國和全球的人力資源需求隨着社...

教育心語 20141017 香港某國際學校在學生入學時辦了個家長會，向學生家長解釋：該校的成績評量是採用「標準參照」 Standard referenced 而非「常模參照」 Norm referenced 。即其學生成績報告表裡，不會有與其他學生比較的描述，即沒有全...