搜尋此網誌

2024年7月6日

我也會泄氣躺平

946    n    20240705

  

    以下案例是上月發生在九龍一間中輕度智障特殊學校。P老師轉堂時經過隔鄰課室﹐聽到學生志剛大哭大叫。該課室剛下課同事可能已精疲力竭﹐沒講半句話,就離開課室到休息室去了。P老師這節課是「入班支援」,便進入課室。見志剛在班房內亂跑亂撞。老師知道﹐當志剛情緒再高漲時,就難以控制﹐到時「做乜都無用」, 而且有自傷或傷人的危險。

    P老師用書枱阻困著志剛在牆邊,待他冷靜下來。志剛平靜之後﹐P問他要甚麼?他說要去活動室打針。P帶他上活動室門外,說明今日無針打。再過一會兒,志剛說要貼膠布,原來他剛才亂衝吵鬧時弄傷了手腕。P帶他去醫療室,處理完後,他安靜了…

    P老師是資深有心的特校教師。他總結以下幾點:

1.處理自閉症譜系學生的行為問題時,首要考慮其個人和同學的安全問題。

2.知悉他鬧事的原因脈絡﹐具體想要甚麼。有時講道理不起作用﹐就帶學生到現場親身經歷。自閉譜系學生較難適應變動情景﹐就盡量早作提示。例如:操場因天雨真的濕滑不宜活動﹑A老師請了病假不能到課室上課

3.一定要向學生講守規矩:例如向他說一天只能貼一次膠布/ 有事要向師長說清楚﹐不能吵鬧﹐上課要安靜

4.適時跟學生講些《社交情景故事》﹐說明生活中與人相交的規矩和他人的看法感受等。

5.動之以情:「你知道我錫你,你要同我講有乜嘢要求」

    P老師說﹐在長期壓力下﹐也許有一天我都會泄氣熄火躺平。只盼仍有人打氣﹑補鑊包抄。

    這類案例天天都有。只盼同工們知道在山的那邊﹑海的對岸﹐仍有千百個同行在堅持打拼。


沒有留言:

發佈留言