朽木與人材

教育心語 20121130

 

　　在台灣的鶯歌小店裡買了一只樹幹切成的筆插筒｡ 這截筆筒﹐直徑約三四寸左右顏色黑褐﹐樹紋扭曲﹐凹凸不平﹐生有小瘤｡

　　看木頭的大小﹐不堪成建材｡ 看紋理﹐不易刨得平直做門框窗楹｡ 論木質﹐更非紫檀酸枝花梨之屬﹐難堪作高檔家俬｡ 然而﹐工匠只是挖空部份樹幹約兩三寸﹐稍加打磨﹐便成一個外形古拙的藝術品｡ 既實用﹐又饒有生趣｡ 我看著既可做筆筒﹐也可作擺設｡ 由於其粗拙﹐更是一個上佳的墊座﹐可托襯精巧的白瓷｡ 是以只考慮了半分鐘便決定買下﹐倒是同行朋友替我講價﹐拿了個八折｡

　　樹木的用途價值﹐與既定的標準有關｡ 有些樹質柔軟宜造紙漿；有的固實宜做傢俬建材；有的堅硬筆直堪當棟樑；天富油香的則可驅蟲﹐最宜做儲物衣橱｡ 正是天生我材﹐樹根朽木﹐原來可以成為藝術品素材｡

　　見過一塊檜木樹瘤﹐看上去髒兮兮烏漆漆黑嘛嘛的﹐沉甸甸像塊石頭﹐經工藝師研磨刻雕切割﹐既保有原本的樣貌大廓﹐卻彷彿重生一般﹐成了一件樹雕精品｡ 退役的古船木經過海水風浪長期的洗刷﹐傷痕累累﹐釘洞千瘡百孔，卻成為高檔傢具的珍稀材料｡

關鍵是持分者如何看「有用」｡

　　多年來﹐以語文數理為主的測考制度﹐使到我們錯失了整批不擅於此的藝術家和運動健將﹐打擊了專長動手操作的工藝人材；蹧蹋了不少蕭邦齊白石｡

　　多一把尺﹐便多一批人材｡ 教育界拿甚麼作評量的尺﹐如何用好不同的尺去評量人材﹐從來都是教育的核心課題｡