和而不同

【897】       20230728

 

 

    出席一學校的培訓聚會。聽到同事們介紹自己是7號仔/6號仔/1號仔…等。原來不久前該校請來講者介紹「九型人格」學說。

    據九型人格學說﹐﹐按格性傾向可把人大致分為九種。而據MBTI理論﹐則可把一般人分為16種性格特質。依據不同的標準 (包括血型/時辰八字/星座等)又可將人分為更多種類。在此且不論各分類的信度和效度﹐作為機構行政管理人員﹐該怎樣理解和充份用好這等資訊呢？

    學校裡教職員人數由數十至上百人不等。同工出身背景不同﹑成長歷史各異﹐各有行事作風或專長缺點乃理所當然﹐是應有之義。故無論是領導層或基層員工﹐都應有共識：我們的工作環境不可能由均一同質的人組成。不能要求同事們都有同樣的性格怍風。也就是要學習與不同性格的人求同存異共事合作。

    有些人以為建立齊心著同一目標前進﹐就希望團隊成員思想和作風一致。其實各人因緣和合共聚一校﹐都說要謀劃學生福祉﹐匡扶孩子成長：要提升學業成績﹐又要學生主動積極。然而何者為重？對具體的目標和措施﹐策略施行的緩急輕重比例其實都有不同想法。嚴刑峻法是否能使無心向學者改為積極主動？知恥便會近乎勇？愛心真的會改變人心﹑會移風易俗？

    教師作為成人﹐彼此都帶著過去多年的習慣而來﹐又怎會輕易放棄或改變多年形成的作風或價值觀。故知營建一個有效的團隊﹐不是要求全隊都是前鋒或後衛；不會全是1號仔或7號仔。而是用好各人的優長﹐接納並體諒支援彼此的缺失。更重要的﹐將彼此差異和原因﹐作充份解釋溝通﹐求同存異。