編個好劇本

650 nnn   《教育心語》20181019

                教師是演員｡ 上好課要有個好劇本｡ 上課的劇本就是教案----教學的方案｡ 要劇本寫得好﹐就得花心思｡ 備課就是編劇的過程｡

        據說好劇本能吸引人﹐皆因內容情節「在情理之中．意料之外」｡

        意料之外﹐即是有新鮮感﹐使人好奇興奮﹑有懸疑﹑想進深追尋｡

        情理之中﹐是符應觀眾的理解能力﹐釋疑之際也覺得合情合理﹑恍然大悟；噢﹐原來如此｡ 否則編劇天馬行空﹑脫離觀眾所知﹐忽然來個甚麼天外來客或神仙打救﹐便盡解諸般疑難﹐就難使人信服﹐覺得不能接受｡

        解難釋疑所需的知識技能﹑環境和條件要有伏綫﹐有交代｡ 不能臨時拿個蘋果出來便說是太空導航器﹑巴士司機與路人甲突然成了幕府時代的將軍或金正恩特使｡ 劇情的徐疾迴旋節奏要考慮觀眾的接收能力與習慣而設計﹐起伏懸疑舖排有理有節﹐而非平舖直敍｡ 總而言之﹐就是不能離開學生的認知水平太遠﹐要努力找出新知與學生舊知識框架/基模Schema 之間的關關｡

        劇本內的對白不可能依賴即興「爆肚」﹐臨時即場創作｡ 故劇本裡的對答內容 (課堂的提問與回饋) 更要細緻安排﹐為學生前進上升搭建鷹架﹐切合角色(師生)的身份和水平﹑按其已知的訊息﹑掌握的技巧和疑惑﹑其性格和情緒而設計｡ 因著編劇的安排﹐逐步導引學生追索解難而釋疑﹐走出知識的迷宮﹐皆大歡喜｡

        失效的課堂﹐往往因為教師對觀眾的認知和情緒特點掌握不足﹐演戲前沒佈置好舞台道具燈光音響｡ 更重要的是：劇本根本還沒寫好｡