生涯規劃

     教育心語 20140528

2014 年度《施政報告》提出明年起每年撥款兩億五千萬元，向全港中學提供經常性津貼以加強生涯規劃教育。這筆撥款，說明政府當局重視生涯規劃輔導，然而各校應該如何善用這珍貴資源呢？

一般中學在過去五十年來，都已經設有「升學就業輔導主任」一職。然而，不少學校往往將這個職位的工作簡化。成績較佳的學校，學生多以升學為主，該主任的主要工作便成為提供「升學」信息和為離校學生寫推薦信之類；弱勢學校則多為學生辦些就業講座和職場參觀，近年則多了介紹到內地和台灣升學的途徑等。是以不少學校將這項工作集中在高中甚至畢業班級。

        然而，生涯規劃本來是教育系統中重要環節，關乎每個學生對社會現實與未來發展的理解、對自我的認識、對前途的期盼、對學習的動機和志向、對選修科目的抉擇等等。這些認識和抉擇影響到學生的學校生活和成敗機會。

        學生面臨重要抉擇時，不一定會去找「升學輔導主任」，而多數諮詢剛畢業的師兄師姐等朋輩，或者是最明白自己、最信得過的老師。所以多年來，畢業班的班主任和接觸較密切的活動老師，都分擔了升學就業輔導的工作，甚至是校園常態。

        考慮到學生的學習動力，與其對自己將來密切相關，生涯規劃的工作則更應由初中做起。現行的「學生學習概覽」Student Learning Profile， 就是生涯規劃的重要環節，應由中一做起：每學年末，跟學生作總結檢視，並為下學年作計劃。