培養孩子關愛他人

教育心語 20140501

Adam Grant 是賓夕法尼亞大學 University of Pennsylvania 沃頓商學院The Wharton School 最年輕的終身教授。他在新書《給予和索取：成功的革新方法》Give and Take : Why Helping Others Drives Our Success中，談到怎樣教養出有道德的子女。

        教育學的教科書強調一些重要的教養竅門之一，是師長宜誇獎孩子的努力，而非能力，則孩子會產生更強的努力心態，變得更有上進心；批評時，則不宜將失誤挫敗歸因於學生的天生因素、家庭出身和歷史等不可控因素，而應着眼於學生可控或可改變的因素。

絕大多數父母都認同和重視「栽培孩子成友善、有同情心、樂於助人」，甚於所謂「飛黃騰達的成就」。然而如何方能教養出關愛他人的孩子呢？Grant 最近在《紐約時報》撰文，引述以色列的一項研究發現：重視友善、同情的父母，並不能保證教出這些價值觀的孩子。

        實證研究顯示：讚揚比獎勵更有效強化關愛他人的行為。獎勵可能誘導學生過份計算「關愛∕慷慨」有否好處才去行善，但口頭或精神上讚揚卻能彰顯「與別人分享」本質上就是高尚的。

        然而，我們應該讚揚其「關愛行為」還是其「本人」的品格素質呢？換言之，是讚賞孩子： 「你這樣做真幫到人」，還是「你真是個善良而樂於助人的孩子」？

        Joan E. Grusec 和Erica Redler 研究指出：稱讚孩子的品格，能幫助孩子們把關懷和慷慨內化為自我的一部分。又有研究指出：稱讚初小學生是「好幫手」比「來幫我」更好；叮囑孩子「莫當作弊者」比「不要作弊」有效。簡言之，鼓勵孩子正向成長，用名詞比動詞更有效。