筷子文化圈

教育心語 20140103

PISA 本來是OECD 做的一項研究，旨在探討學生表現的相關因素，供教育決策者參考。但各國政府與傳媒往往視之為國際教育成就的排名榜。特別是傳媒，報完排名與升降之後，便銷聲匿迹，不會跟進深究。政客們則各取所需，摘取若干部分，以攻擊政敵或邀功，鮮有深入探索並參照以作決策的基礎。 　　PISA 考核三個範疇（數學、閱讀和科學）的測試題目，均非某些論者想當然的以為是背誦知識為主，而重點在測試學童的理解、應用與推論能力。試題考核的情景絕大部分都未嘗見過。評分標準也非全是單一答案。 　　十多年來，PISA五輪的報告已經一再表明東亞的華人社區加上日韓星等「筷子文化圈」基本上都名列前茅。各地都想知悉其中奧妙。 　　有學者認為東亞「筷子文化圈」其實是「科舉文化圈」。中國的科舉制度，有人笑譽之為中國第五大發明、是中國給世界最重要的非物質文化遺產；它擺脫了血統關係，而採取唯賢是用的選拔人材原則，是體現了績效主義meritocracy 的一種設計。受科舉思想洗禮的地區裡，家長普遍重視教育：社會強調勤能補拙；求學要求耐性專注；重視評比；視千軍萬馬過獨木橋的競爭乃理所當然。這等深入基層的想法，造成區內學生心理上慣於面對考試。 　　我們留意到，PISA 考題絕不簡單，「題幹」stem 往往長達一頁或半頁紙。考生要有相當高的專注力和一定的閱讀能力，方能理解題目所問，以完成考題的要求。這使我們思考，專注耐性面對考評的心理質素，是否重要的影響原因？