文化中心的管風琴

教育心語 20111125

      愈來愈多機構和企業願意為學生的學習活動提供方便﹐支援教育工作﹐實在值得拍掌｡ 然而學校方面﹐也要珍惜這些機會﹐好好設計這類「全方位學習」的課堂﹐免得學生入了寶山空手回﹐也辜負機構企業的一番心意｡ 企業機構也要提供足夠資訊﹐與學校的教師配合﹐方可收預期果效｡

      日前跟隨一批小學生到香港文化中心音樂廳參加一個介紹「管風琴」的音樂節目｡ 主辦當局細緻安排內容﹐主持人親切專業﹐衣著吸引﹐講解風趣﹐深入淺出｡ 對於開拓學生視野﹐引領學生進入音樂之門﹐確是個很好的教育活動｡

但當日所見﹐來自多間學校的數百人中﹐留心專注學習者不少﹐喧嘩旁鶩閒聊者更多 (尤以小學低年級生為眾)｡ 明顯感到﹐其中不少學生(甚至帶隊的教職員) 根本全無先備知識﹐以致難以投入｡ 教職員過程中要力竭聲嘶地維持秩序｡ 如果節目較合適高小或中學生｡ 校方不能視之為一個應酬交數的校外遊逛活動﹐安排幾十個初小孩童出席｡ 只望開心而去拍照﹐安全無恙而回﹐數齊人數上下車﹐便算完事｡

曾見過有老師把學生帶進博物館後﹐便「放羊」式的讓孩子們滿館跑｡ 館長和保安員們東堵西截﹐生怕他們跌傷﹐更怕損壞了展品｡ 學校的領導和老師有否想過﹐這種參觀活動的質素﹐正在向公眾展示貴校的校風﹑管治和教學水平呢？

      參觀學習﹐事前必須有準備和簡介﹐為學習打好樁腳；屆時適時點撥指引﹑事後盡快趁印象新鮮深刻﹐做好定錨總結工作﹐方有學習成效｡