造命工程

848    n  20220812

     

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新學年開始在即﹐有幾個機構邀我為新教師講點心得。作為教育界老兵﹐面對剛入行的新人說甚麼合適呢？考慮到部份人入行的初心是：打份薪高糧準又多假期的「筍工」﹐有利於其踐行工作生活平衡的生涯﹐或許忽略了教師功能某些方面。以下是講稿的一部份。

據說教育能促進社會階級流動﹐也就是個造命的社會工程。在特殊學校服務的教師﹐更就是個「逆天」的造命者。人的基因不可或不易改易。家中添了一個傷殘或智障的成員﹐的確有點無奈。

對一個人來說﹐先天因素是無從選擇的。除了性別高矮體能種族等之外﹐父母的家庭社經地位也不可選。家長的文化資本和學歷也不由孩子選擇﹑以至成長的生活環境﹑能接觸的人與事物﹐都對其一生有深遠的影響。

    教育是改變學生命運的一個機緣；教師應向孩子說明﹐在知悉命運的局限(認命)之餘﹐尚可爭取造命！

命運也許是殘酷的。認命只是認識命運的實況﹐不必是躺平﹑不只是悲哀流乾眼淚而心死﹑不只是無力．無奈和放棄﹑不能對前景無知無感而萬念俱灰。教師應該對自已的工作有個想法﹐有個也許是卑微的希冀﹐卻是一個轟天動地的工程-----【造命】。

命可造﹐是正向教育的基石﹑是尋覓和把握尚有一線的生機﹐爭取機緣巧合的剎那。據說「機會是留給有準備的人」﹐我們就爭取機會到來前做一點心理或實際的準備。

教師應該有個心願﹐希望自己能夠成為不幸孩子命途上的貴人﹐在他們困厄時或能匡扶一把。學校教育就是嘗試突破其家庭出身的局限﹑提供多元機會﹐讓孩子擴濶生命的可能性。教師就是為學生開門指路的人﹐開拓他們生命的視野。