非物質的無字天書

654 n  n¾¾ 《教育心語》20181116

        教師參訪友校要有幾個心態：   一是學習人家的優點長處﹐不是去挑剔人家的缺點｡ 二是不能簡單欣羡人家資源多﹐生源好﹐家長社經地位高，才有今天的成效｡ 否則會容易得出結論：「人家條件好﹐我們條件差﹐學不了｡ 參觀也無用」｡ 參訪應聚焦學習人家如何看待挑戰﹑克服困難﹐如何頂住壓力﹑排除險阻？人家放棄了甚麼以換取今天所得？須知家家有本難念的經﹐大有大的難處﹐都有她們的弱點困難或缺失｡

        例如不妨思考…

        主人為何安排我們參觀這兩層﹐而不是下面的兩層？參觀A而非B實驗室？人家為何集中介紹體育而非音樂活動呢？資源投入於Q而不在R﹐她們考慮甚麼因素呢？

        香港地方矜貴﹐尺金寸土，大家都頭痛空間不足｡ 人家是怎樣儲藏大型樂器如定音鼓和木琴呢？在一次參訪幼稚園時﹐行家都關心孩子午睡時的床和墊褥收納在哪裡呢？怎樣籌措資金購置昂貴的教具呢？從何可以募得免費的教材和學具呢？

        參訪者事先要備課帶著問題而來外﹐更要臨場觀察﹑把握稍瞬即逝的時機‥主動即場追問｡ 否則過後可能忘記了﹑也不便再進一步查詢｡

        有時不妨提出自己的做法想法跟對方交流﹐既剌激思考﹐也能澄清一些誤解和發現自己的盲點……啊﹐原來新出了這種物料或軟件﹐比舊的好用得多！噢﹐原來你們也試過我校的做法﹐放棄的原因是甚麼呢？

        參訪友校﹐宜多追尋成果背後的過程﹑實物未能展示的思慮﹑特別是放棄了的方案﹑推行政策過程的思路和抗阻等﹐都是視覺以外的弦外之音﹑是無字天書｡