學校文化的覺醒

教育心語 20151016

近年在職校長培訓課程中﹐都設有校長互相參觀其他學校的校園生活﹐借此剌激思考各校的文化﹐以作為改善學校的參考。

文化是社群內習以為常﹐覺得理所當然﹐多數人都認同的一些信念﹑價值﹑儀式和做法｡人在其中既久﹐往往不易自覺其中特點而接受﹐少有反省其優缺而因循和不易改變｡

對比不同社群的文化常規﹐檢視彼此操作的差異﹐尋覓其形成與變化的根源﹐有利剌激思考﹐用作改善提升的參考。 來自外校的「外人」﹐從「社群外」的角度﹐以陌生的第三隻眼睛﹐觀察並提出疑問和感想﹐再由「局內人」解析回應。參與的校長間的「大聲想」﹐是同行間的專業交流。在整理回答這些現象的源流關係時﹐必然會檢視這等現象或操作的承傳保育和變革更新。

最近與幾位校長互相參訪﹐發現很多值得深思的地方。例如：為何有些學校在學生廁所不供應廁紙？為何學生自習室裡安裝了大面鏡子？為何有學校高調安裝十多部閉路電視？為何有些課室面向走廊的窗都封上膠紙﹐使外邊看不進去﹐而有些學校則全部透明？有些要求學生早上集隊才入課室﹐有些則各生直接入課室上課。

在探討訓輔工作時﹐A校拿出其周會主題的計劃和校規；B校卻由學生現身說法介紹各班要負責周會的情況；C校則介紹其領袖訓練的計劃和成果；D校則由社工介紹如何支援校內教師做班級經營的工作。正是百花齊放。

參訪不是去抄襲模仿﹐而是思考他人特色長短背後的原因。