課前課後學問多

教育心語 20150417

　　周前觀了一節中四級通識課｡ 主題是：中國的綜合國力----硬實力和軟實力｡

　　課堂中老師花了很多心血﹑蒐集並提供了多樣的圖片﹑視頻．數據資料讓學生瞭解中國當前的狀況｡ 過程中﹐牽涉到大量廣泛的知識和概念｡ 在堂上我作了點筆記﹐發現其中提到以下概念：

　　八國聯軍．GDP/Capita．外貿順差．外匯兌換率．聯合國常任理事國．WTO．改革開放．習李體制．零和遊戲．航天科技．電離層．遼寧號．霧霾．殲15．雜交水稻．基因圖譜．堅尼系數0.54．人民幣升值．豆腐渣工程．CCTV 9．炎黃．快餐文化．城鄉差距．勞工密集．妖魔化．孔子學院．發展中國家．APEC．國際話語權．亞投行．彭麗媛．儒釋道…

       對於一個十五六歲的中四學生來說﹐是否真的明白上面提到的概念呢？這一批概念﹐其實是這一節課的先備知識｡ 倘若不明其中的意義﹐又如何掌握這一節課呢？

       要上好這節課﹐看來關鍵在於如何讓學生掌握好相關的先備知識｡ 單觀40分鐘一節課﹐而未能看到課前課後的安排﹑預習和跟進﹐很難評價這一節課之優缺｡ 作為同行互相觀摩參考﹐我更有興趣多瞭解課前課後師生做了些甚麼﹐以保証學得有效｡

       此外﹐這一節課對師生要求實在很高｡ 社會和課堂充滿著大量碎片化的資訊和概念﹐學生要整合理順其中關係﹐走出知識的迷宮﹐老師的點撥和示範極重要｡ 在中四級﹐不宜期望學生自行整理而得出很適切的理念框架｡ 教師可以提供範例﹐鼓勵學生多看多想﹐盼望中六時可以整理得似模似樣﹐ 己經很好了｡