莫阻礙孩子自學

教育心語 20140627

      

自主學習三大要素：學習動機、技巧能力、學習環境。本文集中談環境。

學習環境包括物質環境和人際互動環境。兩者不易分開。

一般來說，寧靜舒適的溫習環境有利學習。然而，安靜涼爽清潔往往與其習慣和經歷相關，因人而異。大體上盡量提供較有利環境便可。

       可是心靈上的安靜舒暢，卻非全由物質決定。家事煩擾，親人齟齬冷戰、父母鬧離婚、同儕排擠欺凌、親友過分關心，雖孤單獨處也難心平氣和溫習。

       工欲善其事，必先利其器。學習時，基本工具要齊備。學生上課或做家課時，筆袋缺文具、書包缺書本、講義作業散落全屋兼殘缺不全，又焉能好好學習？故欲自學，首要養成良好生活習慣和學習常規。

       特別是小學時期，父母宜培養孩子這些常規習慣，影響深遠，必須做好。

       教學時，老師對學童能力和好奇不信任，便會反覆講解，耳提面命，頻加監督，指導巨細無遺，畫公仔畫出腸、擴大龍門、縮細場區、作業試卷淺化，抄寫為尚。家長則噓寒問暖，提供湯水與雪糕、獎勵以薯片與遊玩、代勞蒐集資料、整理剪貼圖片，甚至代筆。師長此舉，以為可減少失敗，復提升功課分數，從而保證前進的士氣。

　　須知：因師長提供具體答案，學生不知其所以然，學生便易短視而迷失方向。師長代勞，學生便無機會實踐和想像空間。學習過程由師長全控，學生便無動力和責任。師長打擊或錯誤歸因，學生易抗拒和放棄。師長冷漠沉默，學生則缺模範和點撥。這都不利自學。