學習遊戲化

教育心語 20140606

1998年秋起，在中一的地理課堂上，我向學生宣布： 「你們可以名正言順地回家玩電腦遊戲。因為未來兩周的功課，就是玩好電腦遊戲《模擬城市》SIMCITY。」部分未玩過這遊戲的同學有點茫然，玩過的都覺得意外和興奮。當年中一地理課程要學香港的發展和都市特徵。

「兩星期後我們會討論：建設一個城市要考慮什麼因素。」

《模擬城市》是一個「益智」的模擬遊戲。玩家要無中生有，在只有自然環境條件下，建設和發展起一座城市。學生要考慮都市建設的各項要素：經濟活動、財務收支、人口遷移、基礎建設，包括在建設各類地面構築前，要佈置好供水系統、發電站、興築道路和交通系統（碼頭車站等）、污水渠道、能源管線等。興建高污染的發電站，會增加政府的公共開支。又要考慮設立學校、公園、消防局醫院和警署等，否則治安和火災等會減弱城市的發展和收入，致使城市衰敗不振。如設計得宜，該城財政會豐裕而蒸蒸日上……

        遊戲中學習，在真實的軍事訓練和商界培訓中已經用了幾十年。如今學生在教室以外的真實生活中，充滿高互動的科技產品、遊戲與社群網站。學生覺得課堂枯燥沉悶絕不奇怪。傳統教學思維主張學生要隔絕學生與外界干擾與誘惑，專心學習指定內容。這卻可能讓學習與生活更加脫節。

        學習遊戲化 gamification，是將遊戲的機制元素植入學習活動中，以加強參與的動機與趣味。

　　學習形式多樣。課堂外海闊天空。齋講教學法以外，可探索的太多了。