教師教家長

【870】   n 20230120

 

 

周前刊出《麻煩家長十種》後﹐教育界同行回饋了不少實例﹐又補充不少匪夷所思的家長怪異行徑。包括有土豪式家長把手槍放在枱上示威﹑有自鎖於廁格內哭鬧半天不出來﹑又在校務處高聲粗言穢語「教導」子女等。例子大概足夠出一本《儒林外史—家長篇》

有男士老年得子﹐代子做齊功課外﹐更要求陪子上課。教師不允﹐便投訴教師和校長。最後不果而退學﹐全校教師拍掌歡送。

又有自認為精通中文的家長不滿中文教師讀音有誤﹐用字不當﹐經常投訴。更直接找教育局督學「討論切磋」﹐督學被迫成為其「長期通訊筆友」。因討論切磋中堅持己見﹐未得其所﹐便說：你好嘢﹐咁好辯駁﹐遲早都做局長啦。不過你唔好懶得戚﹐你做局長﹐我一定示威抗議。更口出惡言﹐X你全家。

德叔到天水圍北某小學做校本培訓﹐教師訴苦：小一二學生經常遲到。據孩子反映﹐因為媽媽昨晚沉迷打機致夜睡﹐早上不肯起床﹐未能準時送子女上學。媽媽卅歲不到﹐只好怨悔當年我們未能教好其父母﹐今天便自食其果。

在家長講座後﹐往往有成群家長圍著講者詢問﹐如何解決其子女的問題。仿彿講者是萬能醫生﹐聽家長三言兩語說「病癥」﹐便會開一粒仙丹解決其子女長期的生活習慣和學習難題。

家長是教育制度的產物。其成長﹑思維和行為方式﹐也可算是是今昔教育的結果。當年的不足﹐今天要補救。家長教育做得好﹐方能助力提升學校效能。然而校情不同﹐家長社經背景特質各異。個人以為﹐家長教育不宜外判給界外專家﹐應以校本針對實況較為有效。這就先要做好校本的教師培訓。