知識：科組主任之2

769 【科組主任：知識】2020129

 

    現今學校科組主任﹐要有承擔責任的意識﹐也就是主人翁心態。因為學校晉升一個老師到主任副校﹐不是期望他重複未升職前的工作和任務﹐而是要擔當帶領同工面向未來﹐解決新的難題﹐應付新的挑戰。

    這就要求科組主任有宏觀大局﹐洞燭先機的能力﹐並相關的知識。

    作為科組負責人﹐當然最基本的知識還是要有本科組的專業知識﹐在課程教學測考要拿得出一些「過人之處」讓同袍心服口服外﹐還要為科組的發展提出一些專業建議。

    這就要對這個行業工種的發展趨勢﹑前沿操作技術﹑爭議核心和動向掌握得比一般同事更細緻到位。這樣才可能幫扶同事﹐特別是年輕後進的同工。既監察其工作達標外﹐更要扶掖使其展能飛翔。

    據個人的觀察﹐不少教師容易忽略一些似乎是普通常識的事物﹐例如：領導﹑權責﹑賦權﹑管治﹑監察﹑民主﹑檔案系統﹑會議技巧﹑工作實務流程等。對於以上各詞語或具體操作﹐往往各不同的理解﹐甚或止於字面釋義而未有實戰體驗﹐欠缺了在校園環境裡人情脈絡下的實際體會。

    一般教師都花了較多時間專精於教學內容﹐卻少有認真深究怎樣處理好組織裡的人際關係和管理。更少有花心力於校園相關的法律常識﹑教育規條與適用的守則指引﹑政府宏觀政策﹑責任與保險規章等。懂得這些行政規範﹐對於學校的中層骨幹來說﹐都是基要的常識﹐是必要的裝備。至少要對自己於這個範疇的不足或無知有警覺性﹐懂得適時向哪個方向學習和求助。

    學校裡的人事矛盾﹐想避也避不了﹐更未必有唯一解。實在是基層教師晉升科組領導崗位後的大挑戰。