設計高小學生的探索活動：認識學校所在的社區~紅磡｡
經與教師商討後﹐她們決定兩個學習目標｡
一是紅磡區的歷史；二是紅磡的特殊行業：殯儀業｡
這個兩主題仍然太寬太濶﹐都可以無限深廣﹐要再縮細｡
因歷史發展固然可以包括參觀現存的古蹟﹐如：北帝廟和觀音廟﹐甚至已消失的海心廟｡
也可以認識已經消失的黃埔船塢﹑青洲英泥廠﹑鶴園發電廠﹑牛皮廠﹑味精廠和相關遺跡：又可從街道地名變化﹐或認識當年工業蓬勃與污染情形｡
當然可以探索街坊組織和海岸線的變遷等｡
最終決定集中講兩間廟宇的故事｡
紅磡的殯儀業是特色﹐相關的知識卻也很多｡
對小朋友來說﹐他們關心甚麼呢？哪些知識點跟現存課程掛得上鈎呢？教師又想突出哪些方面呢？最後決定學習主題是「厭惡性行業」對環境與土地利用的影響｡
有了主題﹐蒐集資料便有了方向和焦點｡
例如誰是北帝和觀音？這兩個神明有何功能(法力)？這跟紅磡土瓜灣歷史上的社經發展有何關係？有何相關的風俗或傳說？
殯儀業作為「厭惡性行業」的代表﹐區位選址有何特點？政府和民間有哪些考量？與殯儀業相關的有哪些經濟活動(店舖)？附近居民會有甚麼反應或矛盾？如何解決？對地價租金有何影響？
當然教師要知道自己有足夠的教材嗎？如何發掘更多材料供選擇？最後要設計安排學習的過程：哪些先在校內課堂先介紹﹐作為先備知識打好基礎？哪些資料可由學生在網上自學？哪些要到現場觀察查訪？至於當天的參觀流程路線和安全措施﹐事後簡釋Debriefing等就不在話下了｡
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