澳門博物館

604 n 《教育心語》20171124

       參觀博物館的課程﹐可以參照原有校內課程作框架﹐亦可就展館內容特點選擇適當展品組成一個課程。但都同樣要教師作出專業的判斷﹐挑選展品和經歷組成學習的旅程。

　　教師可設想自己作為一個學生﹐時刻從年青觀眾角度思考﹐哪些展品有趣有益？怎樣介紹才會吸引她們的注意並思考追尋？問甚麼問題會挑起好奇心？在千百件展品要略去甚麼﹐把重點放在哪裡？能夠結合相關課內知識則更好｡ 可以嘗試事先跟導賞員打個招呼﹐說明學生的特性和學習重點﹐列出你選的展品﹐希望他能多介紹幾句｡

       最近陪著澳門的老師在澳門博物館設計參觀課程｡ 有幾點經驗可分享｡

       澳門博物館的標徽由東西兩種建築物的輪廊組成﹐正好突出了全館的主題：多元文化匯流｡ 博物館入口處的兩位武士(秦俑和葡萄牙西北出土盧濟塔尼亞武士像)的及其背後的展櫃內容﹐已經點出全館的策展思路：強調中西文化交流為主線﹐突出澳門作為東西文化交融所結的一顆明珠﹐是海上絲綢之路上的折點重鎮｡

       個人就喜歡選取最能體現中西文化交流的明清外銷瓷：克拉克瓷器﹑以中國畫筆 觸描繪西洋人生活的漆器屏風等或相類的中西合璧商品﹑中葡不同文化融合而生的風俗產品﹐包括禮儀服飾﹑建築風格﹐甚至其家具裝飾和食制等｡ 不少教師都選取了在萄國未必吃得到的澳門「葡國雞」﹐彰顯葡人東來時由沿途帶來的印度(咖喱)﹑馬來亞(椰子)和中國文化的結晶｡