帶領遊戲的學生領袖

教育心語 20141026

港島某校在中四體育課堂中，多年來都要求學生設計或改良一些遊戲，並在課堂上帶領同學參與。體育老師說，其背後的理念是：為學校培養人才。因為翌年升上中五時，這批同學往往成為課外活動的主要骨幹。其他老師在揀選學生領袖時，都會向體育老師查詢：誰人能堪重任。體育老師多年的經驗：能帶好遊戲的，往往都是好的學生領袖。

帶領遊戲，要具備多種能力：思路清晰、解說條理分明、說明時能分輕重、說話響亮有信心，既要能講，又要能做。要示範動作和規矩，又要考慮同學的反應。要能設身處地明白受眾的疑慮和接受程度，又要維持遊玩時的氣氛。

多年來我在培訓學生帶領遊戲時，發現能夠做到上述標準的不多。畢竟還是中學生，做到其中大部分，已算難得。作為導師，總得要從旁導引。

在大型宿營活動時，要帶領約二百人的遊戲，尤其要思慮周詳。我們往往在早一晚要領袖和助手們預習綵排一次，導師們除了多方提點外，也扮演若干同學的負面反應，讓他們及早嘗到其中困難，而作出修訂和應付危機後備方案。

在真正遊戲現場，帶領遊戲的，實際上是台上的領袖和混在台下的「媒」（助手）。導師和助手要一眼關七：留意同學的反應並適時扮無知代同學提問，讓領袖們回應，讓他們解說得更清楚，釋同學之疑。此外，適時維持秩序並協助傳遞信息等。過程中導師不能袖手：要做啦啦隊，協助製造氣氛外，也是評判（實在是平亂的權威）。