生涯規劃和自主學習

教育心語20140704

一向都認為﹐生涯規劃要早在初中開始｡ 學生學習概覽Student Learning Profile可在中一就動工｡ 因為這既是個認識社會大勢的課程﹐也是認識自己的過程｡ 探索兩者關係而為自己定立方向｡

老師和學校社工﹐協助學生回顧檢視走過的路﹐嘗試為自己訂立長短期目標﹐這本來就是學校輔導工作的重要環節｡

近年經常提及要求學生自主學習﹐就因為不少學生的生活沒有目標﹐不知為何要上學和學習｡ 昔日我輩戰後嬰兒努力求學﹐也許說不上立甚麼大志﹐大體只是圖個學歷﹐想脫貧﹐好養家｡ 是以艱苦仍奮進﹐困乏靠多情(責任)而進｡ 可今天的學生基本衣食足﹐每天回校﹐老師教甚麼固然不由我定﹐ 為何努力也不明白｡ 乖乖的就無反抗無目標照著學﹐中等的混混噩噩跟著學﹐等而下之的像行屍走肉﹐時學時不學﹐有形無神﹐萬事無興趣｡ 再下來﹐覺得無意思而煩悶﹐就拒絕學﹐甚或擾亂搞局而求趣｡

以上無論哪一種﹐全都是「無心」向學﹐當然不會主動｡

要求十來歲的中學生立大志﹑做大事﹑鍥而不捨﹐終生追求﹐苛求！

中學生的生涯規劃﹐宜集中在認識自己和大環境﹐檢視過去有何成就寸進﹐珍惜師長友儕的扶持﹐學習感恩｡ 師長的輔導重點﹐在點撥：撥開雜亂迷思﹐點出關鍵焦點｡ 找出成敗因素﹐學生才會歸因而懂得感恩｡

學年初始﹐班級要訂個班本目標｡ 班主任或可協助學生各自訂個學年的小目標｡ 有了這些小話題﹐可作跟進和輔導的切入﹐或會增加求進的動力｡