博物館中學歷史

教育心語 20140207

          博物館是學習的好地方。惟不少卻少人利用，殊為可惜。

          七年來﹐每年都安排選修我的課程的學生到沙田文化博物館徐展堂中國藝術館上課學習。除因其中文物豐富精彩外，更因為年輕教師常視參觀這等靜態的寶藏為畏途，根本不會涉足，甚至過門也不入。不少教師參觀後，方知其中趣味盎然，更有自行再帶學生參觀。畢竟，教師不懂欣賞文物，又焉會導領學生去參觀。

          導引學生觀賞文物，教師或導賞者須富涵一定基礎學養外，更要明瞭學生有何先備知識。教師熟悉學生的狀况和課程，應是最佳的導賞員。如將學生交付館方導賞，必須事先交代清楚學生的背景和學習的重點。否則欠缺針對性，學生入了寶山空手回，更嚇怕學生絕足博物館就更可惜。

          一般學生的專注力僅30 至45 分鐘，導賞不宜貪多求全。宜選擇若干富趣味性的重點展品，設計幾個有趣的問題，準備好相關的掌故和故事，方會使到學童滿載而歸，甚至覺得意猶未盡﹐希望將來會「去而復返」。

          我喜歡介紹館中隋唐的陶俑：來自非洲的黑人雜技演員、來自中亞的小型樂隊及其樂器、由絲綢之路來的駱駝和胡商的服飾、懂得隨着音樂起舞的舞馬、守護墓室打小鬼的天王和辟邪鎮墓獸。當然還有不同髮型而體態豐滿的美女等，構成一幅具象的唐朝風情畫。

          知悉哪些文物受師生關注歡迎，當有助於設計參觀學習的路線。其中包括漢代大型莊園的望樓（上有持弓弩的護衛）、西藏密宗的顱骨法器、聞名已久的「搖錢樹」等， 都值得結合課程向學生介紹。