學校的珍寶

教育心語 20120525

學校門口附近地台有個沙井渠蓋。建校初期因設計不佳，工程馬虎和房署工程質量差，多番修理，還是凹凸不平和經常爆裂。工友錝叔自發在附近工地找來石磚，買些英泥，執些木板，便自行開工，解決了開校十幾年來的問題。地台變得美觀，也消弭了多年存在的陷阱。 　　錝叔其實去年已經退休，因他的身體還好，也認得很多舊生和同學，校長便以合約形式留他當門房的工作。他說： 「坐在門房更亭，每天看著地台不平，篤眼篤鼻，忍不住便執些材料回來做了。」修理地台，是他自發要做的，慢工出細貨，看來手工比外面公司的還好。學校裡總有比較主動的教職員，都是校裡的寶。 　　工作有兩種：一是「要我做」，二是「我要做」。效果大不同。 　　「上頭要我做，我便做」是接命令而盡力做好，這是好員工。然而機構裡，總有值得改善的地方，運作可以更順滑，甚至很多應做未做、有缺失而無人跟進無人理的地方，管理層也不一定知悉並作出相應措施。作為學校成員，主動提意見，或參與助一臂之力完善之，這是有主人翁精神的好員工，是寶。 　　教師每天接觸學生和家長，發現問題不一定會反映到領導層去，就要靠前線教師的歸屬感和專業決策作即時回應；甚至提出跟進改善的長遠政策。 　　教師若然只是一個「要我做」的人，等待上頭指示才工作，難以當好管理層的職務。因為主任管理層沒有主動承擔的精神，會起著示範作用，營造懶散被動的文化。