教育學院間中會邀約我等「老鬼」客串一兩節課﹐向「新進後學」講授三招兩式﹐以處理課室裡的「煩人」或「越軌行為」。以期掌握到一些法門訣要﹐以止血止咳。
其實世間那有簡易上手﹑即食快餐式的萬應靈丹﹐可以療雜症﹑治百病？何況時勢急變﹐學生的越軌行為層出不窮﹐傳統古方也不一定適應變種新病毒。
但行走黌宮四十年﹐倒是聽聞不少故事﹐或堪供新進教師參考。
某著名男校中文科老師走進中四級課室﹐當全班起立敬禮之時﹐發現坐在前排的一個學生趴在桌上睡覺﹐不理會班長提示行禮的呼召。但見其桌上以白紙摺起三角形紙牌﹐上書「心情不佳．請勿騒擾」八個大字。全班同學均抱著看戲的心情望著老師﹐靜待反應：看你如何解拆難局。
德叔也嘗遇過類似情況。話說某日捧著一叠己經批改好的習作簿進入課室﹐順手交給前排其中一位同學：「請代派回給同學。」隨即準備上課。豈料該生說：「不派。」然後坐下耽天望地，不瞅不睬。全班也等著看戲：「如何收科？」
學生這些「非常」行為背後原因很多﹐可能是上一節課接獲不合格的成績而生氣﹑也可能跟老師同學不和而心情不佳﹐也可能是昨晚父母或家人爭吵而不想上課﹐也可能是藉此表達對你的不滿。
此情此景﹐首要「不做」以下行為：假設學生刻意對你不敬﹐為了維護教師尊嚴﹐便教訓甚至責駡學生「無禮」。
何不關心問候﹐找緊機會下台﹐化解僵局﹐課後才處理？但一定切記要處理﹐否則便是向學生示範何謂「無能」。
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