明朝的太監

教育心語 20081121

       十四五歲中三學生﹐生平第一次讀明史﹐既無先備知識﹐也無疑難想問｡ 何謂明朝﹐茫然一片｡ 對明史沒有學習的迫切性﹑基本動機欠奉｡ 老師就要問：學童要從明史中掌握何種知識技能和態度？怎樣教才有效﹑有趣？

       專家們指出教學要引起動機﹐可由生活化﹑實用化事例入手﹐但落實在某一具體課題(例如明史)﹐又如何實施呢？如何方可達致掌握史實﹑又能以史為鑑﹐讓學生覺得讀歷史有趣？
       原來現今少年根本就不知《帝女花》﹑《遊龍戲鳳》﹑《龍門客棧》和明教丐幫為何物；老師不可能以這等野史傳說或小說故事電影引起動機｡
       跟歷史科專家商議後﹐決定用大部份時間講一些明朝人物的故事﹐通過這些人物和當年的生活場景﹐說明一些明史的特別現象｡
       我們發現明朝的宦官(太監)﹐影響力極大｡ 由鄭和﹑劉瑾﹑王振﹑張永到魏忠賢等﹐都對明朝政經和外交起著重要作用｡ 故我便以明朝的太監為入手點﹐跟學生討論明朝的治亂興衰｡
        早預計同學們會對太監制度感興趣﹐但想不到課上討論也頗為積極。由皇權到人道主義；由廢宰相到對外交流；由女性地位到錦衣衛特務系統﹐都主動表達意見｡ 同學更不時連繫到現代的政治制度和人性的黑暗面等﹐反應熱烈｡ 由同學們對歷史和人性的悲觀看法﹐既氣憤卻無奈之情緒﹐德叔窺見同學們的正義感和對世情的關注｡ 便趁機插一點東林書院「家事國事天下事﹐事事關心」的故事介紹對聯的常識﹐多數學生都學得趣味盎然｡