井蛙

教育心語 20110401

　　教師被稱為井蛙﹐似乎不好受｡ 自問不是文盲﹐每天看報章和電視新聞﹐也經常上網查資料﹐怎會是井蛙呢？然而有否醒悟：報章電視編輯的眼﹐就是我們的井口？
　　人貴有自知之明｡ 應自問：我們是通過甚麼渠道認知世界？教師用甚麼望遠鏡或放大鏡看世界？戴著甚麼有色眼鏡與天生的老花或近視眼球看世界？
　　人皆受其過去經歷和識見影響其視野﹐會用不同的稜鏡去觀察生活﹐以不同的工具去發掘其感興趣的事物﹐從以得出相異的結論｡ 教師每天傳道授業解惑之時﹐同時也向學生演示其看到的世界和周遭生活﹑示範她如何看事物﹑展示其價值觀和個人品味｡
　　教師一般的強項﹐是其把握的過去知識和經驗﹐不一定是對今天的分析﹑更遑論未來發展的趨勢｡ 若要教導下一代面對她們的未來﹐教師就得掌握時代的脈搏﹑對當今社會與科技發展有更多瞭解｡
　　學生往往通過教師的眼睛看世界﹐教師就是學生的井口｡ 倘教師不想當井蛙﹐那就不可以經常依賴某一份報章雜誌或電視台的新聞｡ 查資料也宜醒覺多用幾個不同的搜尋器----也就是自覺通過多幾個不同的井口看世界﹐免招管中窺豹之譏﹑毋陷瞎子摸象之阱｡
　　教師工作忙碌﹐朝夕埋首於文山簿海﹐每易誤墮井中﹐以舊眼光看新世界｡ 驀然抬首﹐方驚覺世上已千年｡ 故每多鼓勵教師同行﹐與界外精英交流﹐爭取到業外機構參觀﹐甚至短期借調﹐至少也到友校蹲點幾天﹐或影隨友校資深同工數日﹐其得益當大於聽低水平的講座｡