24小時當值

　　德叔上周在本欄提到﹐青少年在網絡上的言談和表達﹐往往比網外更坦白；他們的網絡生活﹐已經是其真實生活的重要組成部份｡ 由於互聯網絡普及﹐現今教師的訓輔工作不光在校園範圍﹐更要關注網絡上學生的訊息和的動向｡
　　有讀者問：這是教師的工作嗎？
　　其實﹐教師的工作範圍早就遠超校園課室而接達家庭和社區﹐工作時間也遠超所謂上班時間｡ 現今教師工時之長﹐非界外人想象｡ 放學後假期中﹐除了理所當然的備課﹑評卷和持續進修外﹐也包括「行咇」(巡查學生在社區的行為)﹑帶領學生活動和比賽﹑舉辦家長學堂﹐兼負家長教育的任務｡ 在學生人口下降的生死關頭﹐周末舉辦社區服務活動﹐建立社區關係﹐以宣傳學校｡ 新界區不少教師更要越境到深圳「擺檔」做路演﹐招徠「顧客」救校｡ 招得越境生﹐每天就要管接送孩子過關和安排交通接駁｡
　　任教弱勢學校的教師﹐若要做好﹐就得多花時間關顧學生的情緒和生活(包括物資和社交生活)｡ 德叔以前任教的學校﹐不少老師都主動提供個人手機電話號碼予學生和家長﹐讓她們在緊要關頭﹐作為尋求支援的途徑｡ 因為所謂弱勢家庭﹐其支援網絡本就薄弱﹐其遇到的生活困難也頻多｡ 學校教師往往就是她們周遭「最有識見」或懂得尋找社區資源支援的盲公竹｡ 新界某特殊學校的教師﹐每天放學後﹐輪流到校務處領取校方專備手提電話回家值班﹐以回應晚間家長的求援要求｡
　　卅多年前聘德叔入行的老校長叮囑：入得這行﹐廿四小時都是教師了｡ 信焉｡