英國數學補習外判印度

教育心語20101105

　　互聯網的世界﹐空間縮短。地球村內炊煙互望﹐雞犬相聞。其間職業崗位流動﹐工種外判之勢﹐方興未艾。歐美網絡客戶服務的設計與維護﹑會計事務和電腦售後服務外判印度﹐十年有餘矣。
 　　英國《衛報》報導最新趨勢：印度大學生正為英國學童遙距家庭補習。
 　　印度旁遮普省數學系大學生正在惡補英國小學﹑GCSE和A-level課程大綱﹐準備承包英國的私家補習這一門大生意。原來印度也有經濟危機﹐許多印度年輕人選擇在大學裡研究或在家工作。所以有大批剩餘勞動力可以投入這個市場。英國補習教師最低時薪是7英鎊，而旁遮普則是2.52英鎊。
 　　英國的教師工會對補習外判當然不滿。然而事實上﹐英國的數學教師長期缺人。2009年﹐全英只有5,980名數學專科畢業生；在印度，每年拿到科學和數學學位的學生有69萬人。印度的補習教師使用互動電子白板授課﹐用耳機和視像鏡頭跟學生溝通﹐學生可透過螢幕看見教師的臉容和白板內容。每堂課更可錄影﹐師生和家長隨時可以播放複習。
 　　有幾點感想：一是科技快速改變世界經濟和職業結構﹐此又一明證。二是為何教師們不能保證自己可以將學生教到識，而要借助家庭私家補習？這種情況中外皆然。我看這是現時學校制度的大規模生產模式﹐不能處理個別學生差異和實際需要的結果。如果教師於課後作小組輔導﹐甚至個別點撥﹐或可有助舒解問題。現今香港不少弱勢家庭的子女﹐聘不起私人補習﹐全靠老師課後無償輔導關顧﹐來補救大規模教學的不足。