總之﹐唔關我事！

教育心語20110121

　　某名牌小學四乙班班主任老師「見家長」｡
「張先生﹐大明做功課很馬虎﹐字體潦草﹐歪歪斜斜｡ 塗填顏色越過界線﹐做功課不認真｡ 你要多跟進跟進｡」家長羞愧地是是連聲：「我會努力｡」
「瑞康媽媽﹐令郎上課時不專心﹐經常心不在焉﹐堂上眼望窗外｡ 而其作文很差﹐用字貧乏﹐你要想想辦法｡」瑞康媽回家與丈夫商議後﹐決定請家庭補習教師﹐督導瑞康的功課｡
「你的女兒秀芳算術科很差﹐平均十題數錯了六題｡ 你做家長的﹐雖然忙﹐但都要關注女兒的功課｡ 否則﹐秀芳會給比下去！」秀芳媽媽立定決心﹐不讓孩子再輸下去｡ 每天夜班放工回來﹐即使再辛苦﹐也檢查孩子的功課﹐特別是算術習作﹐都要孩子改正了才算完工去睡覺｡
下學期各生的考試成績仍然沒有改善｡
德叔疑問：秀芳的問題何在？班主任老師表示：「我也覺得奇怪｡ 因秀芳平日的家課習作都做得好﹐沒有錯誤﹐但測考卻不合格｡......唉﹐我們這批家長真無用｡ 上學期尾已經提點過她們﹐要認真跟進關心子女的功課﹐半年下來﹐毫無寸進｡
德叔疑問：小四學生功課不好﹐是誰的責任？填色出界﹑作文時用字貧乏﹑字體潦草歪斜﹑上課時不專心而魂遊窗外﹑不懂算術計錯數……到底成因何在？張先生努力便會使兒子字體端正嗎？請個補習老師怎會使瑞康專心上課？秀芳的數題經過母親修訂改正後﹐教師也無從依據秀芳犯錯的徵狀而瞭解其因由｡
對症下葯方能治病救人｡ 學生成績差﹐為何不是先問師長自己的教學手法呢？