升國旗

 【865】       n 20221209

  

想象一下這個場景：為了推動愛國教育﹐增強學生對國家的認同感﹐某中學帶領初中學生到北京旅行交流。其中一個節目是到天安門廣場觀看每天日出時分的升國旗典禮。

北京夏天日長夜短。清晨五時左右太陽便升起。師生住在北京四環路的酒店﹐齊集乘車到天安門至少要半小時。為了參加這活動﹐清晨四時未到﹐老師便要求各生起床梳洗穿著整齊集合﹐四時一刻出發。半夜三時許﹐各生剛睡著不久﹐好夢正酣﹐卻被老師拍門催促﹐生理心理有點不舒服﹐都佷正常。

如果早一晚教師做好活動前的導入﹐講解活動的意義和背景﹐更提早停止活動﹐督促同學早些休息﹐都有助安頓清晨起床時的情緒。早上見面時大家笑面相迎﹐好言溫馨相鼓勵﹐高高興興出發﹑帶著期盼的心情參加一個萬人聚會。活動果效才會較佳。

倘若事先導入不足﹐起床時千萬個不願意﹐心生怨忿。教師復惡言喝駡要守規。到了廣場﹐隔著人群背後﹐遠看全長僅幾分鐘的儀式﹐學生心裡打著千百個問號﹐那又何來增強愛國情懷呢﹑

故此﹐導師在活動前中後的功夫不少﹐而且要真誠有心地舖墊﹑保育好學生的情緒﹐才有機會達成預期的果效。只怕有人態度馬虎﹐虛應故事﹐但求完成活動的數量指標﹐毋顧實效。

活動後如何簡釋總結﹐更是重中之重。花了幾兩小時來回車程，看幾分鐘的儀式﹐意義何在？如何解說廣場中來自五湖四海的民眾﹐清晨未有公車服務之時﹐摸黑走上個多小時的路﹐又所為何事？

情意教育不光是增添知識﹐更關乎心弦的觸動。導師臨場從旁貼心匡導是關鍵。