無名的導賞員

跟一位博物館館長談起引領學生觀賞館內展品的工作﹐都認同教師的培訓是關鍵。但如何培訓教師呢？各大學的師訓課程極少相關元素。不少老師想進修也求學無門。由於教育界中博物館導賞仍未成大氣候﹐我猜想現時我們不是急需一個包羅萬有﹑理論實踐周全的學位或文憑課程﹐而先需要更多「散裝」的專題工作坊或研討機會﹐讓不同的教師能夠淺嘗博物館學習的滋味﹐得以跟同行溝通﹑跟前輩專家學習。我們需要在教育界建立一個參觀學習的交流平台﹐讓有心的教師﹐互通訊息和經驗心得。

    平時在各博物館中遇過不少有心的專業導賞員﹐都是各行業裡的有心人。他們有的是(退休)工程師﹑教師﹑記者編輯﹑旅遊領隊/導遊﹑音樂人﹑消防員或商行文員與會計等﹐都沒有上過正規完整的導賞培訓課程。其表現卻非常專業：自行蒐集大量關於展品的資料﹑帶備其自製的「百寶袋」或資料圖冊﹑內藏大量多年蒐羅珍藏的圖片﹑教具﹐地圖甚至自製的模型。也嘗見過導賞員拿著平板電腦展示精心製作的PPT﹐好讓觀眾較易理解展品的原理和構造﹑連繫相關的文物和背景知識。

    這些表現專業﹑不為名利的導賞員﹐基本上都是對這項工作有興趣﹐從而自發蒐集整理資料﹐抽空跟素未謀面的陌生人分享其心得。他們的熱情和動力不是名利。他們私下在社交平台上交流研討會或博物館的展覽資料﹐也有跟隨其他導賞員的參觀團﹐從旁觀摩。

    她們的努力和貢獻值得市民與政府的認同和贊賞。各博物館也宜招募更多教師參與導賞員的網絡﹐給與更多支援﹑提供方便和資訊。