813 nnn 20211210
現今全港小學生會按升中之前兩年的學業成績調整後排名﹐分成三個組別BAND。然後按其組別次序派往所選學校。收到第一組別學生的中學﹐其學生一般實力強﹑基礎堅﹑有自信﹑能自律﹑家庭支援較豐足﹑同儕都是較能適應學校生活的乖仔乖女﹑上課環境較安靜﹑學習進度較快。第三組別學生則多因基礎弱﹑學力差﹑多缺自信與自律。因諸般原因未養成良好的學習常規﹑未能適應學校合模的要求而顯得三尖八角；家校配合普遍不足﹐上課環境常有阻延﹐進度較慢。
如此生活在中學六年﹐結果是強者愈強走得愈快﹐弱者跟強者差距日增而拉開。這些第三組別學生倘不知校外情況﹐尚或會自我感覺良好﹐生活如「常」﹐一旦知悉公開考試的要求﹐便會容易泄氣而沮喪。因為原來準備六年﹐將要打一場差不多是「必敗之戰」﹐意義何在？動力何來呢！故不少學生進入高中不久﹐打開歷年會考試題之後﹐心中無力感油然而生﹑頓萌輟學之意。
當學生看不清升學前景﹐前進動力不足﹐轉向其他途徑尋求生涯出路﹐理所當然。有些會於其身邊已經就業的親友中尋嘗試兼職﹐致使其精力分散﹐學業更加落後。最終輟學變為全職。
故教導差生的教師必須超越自已走過的青雲直路﹐學習做好弱勢學生的生涯輔導﹐讓學生覺得有前進之道﹐方有繼續上進求學之心。否則便會「躺平」放棄而輟學﹐甚或走上歧途。
向盡責協助第三組別學生的教師致敬！你們既要補足學生過去缺失的基礎知識技能和學習常規﹐又要追趕前面的進程﹐復要解決多年積累下來的自信不足等心理缺陷﹐談何容易！
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