教學不用圖書館

777 【善用圖書館】2020402

       近一年參觀了六間中小學新裝修的圖書館。大體上見到校方不惜工本﹐投入了較多資源。少者十餘萬﹐多者超過六十萬。 更換了舊有桌椅和家私﹐書柜擺設和空間分隔等作了較大改動。甚至有些學校還聘請專業室內設計師度身訂做﹐據稱是引入了先進的採光和顏色設計元素﹐加添了天花板的線條裝飾和吊燈設計。電腦終端機和網絡骨幹系統﹐視聽影音設備就更是花錢最多的環節。甚至有將圖書館變成另一STEM 實驗室。

       校長引著我參觀和圖書館主任介紹時﹐都表示很滿意新環境的色彩與照明﹑弧形的書柜﹑讓學生坐臥閱讀的彩色軟墊等。幾間小學還在牆上加上大型壁畫﹐室內的樹木和動物裝飾﹐色彩斑爛﹐目不暇給。總之﹐比以往樸素沉悶甚至簡陋的舊館的確煥然一新。大家都期盼著學生會善用新的圖書館。只是這一年停課為主﹐尚未知果效。

       德叔認同硬件設備改善對學童應有吸引力。但課堂教學如何把孩子推導入圖書館呢？圖書館主任又有甚麼富魅力的活動拉孩子入館呢？

       看來校園生活裡﹐要有點閒暇留白的空間給予學生。由於不少小學放學後便將孩子送上校車回家﹐課後根本不用開館。如果學生只能在指定的小息或午膳時間才可分批限時進入圖書館；教師的教學元素又根本不涉及或指引學生去圖書館學習﹐再美麗的裝修也許只有「三日香」的效果。

       圖書館能否發揮促進學習的功能﹐除了圖書館主任安排的活動吸引學生外﹐更須各科老師教學時﹐心裡有引導孩子善用圖書館是「資訊整合中心」這個元素。

       倘若學生只需熟讀雞精筆記和教科書便會拿高分並滿足﹐又何需花錢改裝圖書館呢？