一課兩講

教育心語 20150327

香港大學教育學院多年來都舉辦「一課兩講」的課堂觀摩活動，國內也有稱這種觀摩活動為「同課異構」，也就是兩名教師各自教授兩班學生同一課題，課後互相討論彼此的教學特點，也會邀請行家、學者參與討論並給予意見。討論時不強調誰優誰劣，因為各校各班的學生質素基線不同，教法和效果當然有異。也實在不宜單憑一節課的表象，輕易判斷哪種教法的優缺。這活動的要旨，還是通過對比觀摩，學習彼此的長處，省思各種教法的適用性。

一課兩講，可以是校內兩師各上一課；亦可以是校際兩師各上一課，當然亦可國際間觀摩彼此的教學差異。我以往也曾在校內舉辦校內的「一課兩講」，邀請校內教師與國內來的特級教師各上中三級數學科一節課： 「三角函數的正切和應用」，效果良佳。

        課後，一般會先請兩名任課教師各自介紹課堂設計的理念、自評教學施行的實效，也談一下對方課節的情况和感想。然後兩地現場的觀課者和通過互聯網實時觀摩異地課堂的朋輩同行或學者，也給予一些意見和看法。

        本周二在港大通過互聯網觀了兩節課：廣州高中一的政治思想科和香港中四級通識科的同一課題：中國的綜合國力：硬實力和軟實力。兩地觀摩的同行有十餘人。

        這種採用科技促進異地觀摩教學的方式，值得推廣。有關學校只需購置若干設備和申請註冊聯網，便可參與，毋須教師舟車勞頓，節省時間和交通開支。

        當然，最重要的還是教師開放的胸懷和求進的心態。