厭惡性職務

教育心語 20140516     

現今校園小社會裏學生偏差行為的光譜很闊。

常見的有：遲到曠課、欠交欠帶書簿作業文具、堂上睡覺、測試作弊、說謊和冒簽文件、喧嘩離座干擾課室秩序、胡言亂語講題外話（如無聊笑話或諧音粗口）干擾學習、語言暴力（如色情笑話、污言穢語或恐嚇侮辱）、毆打欺凌（網絡內外）、隱蔽獨行、扮小丑惹人注意、結黨挑釁、偷竊勒索賭博、糾黨行劫、自殘自毁（如撞牆、鎅手、自殺）、吸毒、非禮風化行為、離家出走、販毒、黑社會等等。

品種繁多快變，不下於校門外的大社會。

現今教師處理的訓輔難題比前複雜，遠超業外朋友想像。因為學生的行為，與其個人生理、成長背景、家庭、朋輩和社區環境有着千絲萬縷的關係。校外成人持份者的介入，使到問題不能簡單地當作青少年個人的行為處理。加上社會流行「要求人頭落地」的問責文化、動輒打官司上法庭的風氣日盛，教師步履維艱。

一心「教書」的「經師」，大可去補習社謀生。因擺明是私營業務，大可「唔做你生意」，免了以上各種麻煩。

盡責的學校教師，經師兼人師，必須品學共融，知難而進，實不易為。

訓輔工作，既要有怒目金剛的硬朗、復要有慈悲菩薩的心腸、富涵包公巧斷疑案的智慧、擅長折衝樽俎的手腕；要擔當南丁格爾，又飾演福爾摩斯。這工作，要懂得踐行訓輔理論，團結同工齊心，調動外內資源，方能勝任。
訓輔本無最佳答案。偶有閃失則手尾長。難怪有稱訓導工作是教育界內的厭惡性職務。