師生衝突實戰練習

j教育心語 20140314

        教育學院和師訓機構培訓課程﹐總不缺各類教育理論的介紹｡ 然而學員真正吸收了多少﹐卻難以量度｡ 通過紙筆考試﹐大概約略知悉學員記得並表達出多少被授的知識內容﹐或可知道學員如何思量各類難題的處理思路｡ 然而﹐在真實教學環境中﹐能否真正恰當地應用所學﹐有針對性地作出專業決定﹐很有疑問｡

        特別是學校的教學環境千差萬別﹐工作的文化和制度不同﹐書本理論所提的概念﹐如何落實﹐是否有效﹐不經實踐並調校﹐很難知悉｡

        所以教師培訓﹐必設實習｡ 讓學員有機會嘗試將理念應用﹐並借助前線同儕和師傅長輩現場指路和實地點撥﹐才會對教學實務有較好的掌握｡

        然而﹐課堂教學尚可早為之計﹐細緻思量備課而較有保証；師生間日常生活的課外互動﹐卻多是隨機即場要決定和回應﹐難以有足夠時間準備｡ 師生間有矛盾或與家長溝通時﹐所採取的策略﹑對話用詞語氣﹐靠的是長期建立起來的關係﹑多年積累下來的經驗﹐沒有簡單的萬應靈丹和不二法門｡

        是以教師培訓場所﹐不光是教育學院﹐更重要是校園現場｡ 多年經驗表明：最受在職教師歡迎的校本培訓形式﹐是實戰練習：即是處理真實案例的工作坊｡ 其中「師生矛盾衝突」和「親師衝突與溝通」兩項﹐最為熱門｡此兩者﹐都要求教師迅速回應﹐少有時間空間和機會迴旋準備，又與各校背景有關﹐是師訓機構難以提供實戰練習機會的課題｡ 對於新入行的教師﹐更是陷阱地雷﹐濕軟流沙｡