課程地圖

教育心語  2011.03.11

　　香港的課程常有螺旋式結構。即同一課題，會於各學習階段中反覆出現，而內容和要求不斷提升。教師有了課程全局的地圖，方能選好教學重點。
中三中史課堂所見：教師展示了孫中山﹑黃興﹑陸皓東﹑Dr. James Cantlie，黃花崗等照片。而學生們也不用老師提問，已經認出各人的名字和地方。原來學生們早在小三小四常識科裡，已經學過辛亥革命的歷史。甚麼武昌起義﹑雙十節﹑推翻帝制﹑建立民國等，都似乎了然於胸。
　　這位富經驗的資深老師，連忙稱這些相片僅是讓大家回憶事實而已，今天要深入討論辛亥革命的其他議題：改革中國人的生活和命運，真的要革命嗎？一定要武裝起義嗎？不流血可以嗎？倘若宮廷政變，刺殺若干關鍵人物（如慈禧太后之類），那就不一定要犧牲這麼多生命麼？當時改革派有其他選擇嗎？中三學生當然沒法回應這類問題，教師便娓娓道出孫中山上書李鴻章和清廷的態度﹑國內社經形勢等。這一課讓學生學得比小學時深刻得多：不光是認知人物故事和推翻帝制的概念，而是更具體地知悉革命的社經背景和必然性。
觀完這一課後，進入中六級的課堂，教的也是辛亥革命！由於學生經過會考，大致都掌握了相關史實，所以教師單刀直入：孫中山臨終時指「革命尚未成功」，那麼革命怎樣才算成功？當時外國人（如日英美等）的態度和國際形勢如何？孫中山或革命黨是否借助外國勢力推翻滿清？課堂還探索華僑和香港所起的作用等。
　　可見明瞭課程的地圖，方會使學習層遞漸進而不致重複沉悶。