粵港澳大灣區

【933】       n       20240405

 

    到學校跟教師分享教學經驗。年青老師問：為甚麼要跟學生講粵港澳大灣區的發展呢？跟中小學生有何關係呢？

    對！教學內容要跟學生的生活或已有知識牽上關係﹐師生才更有動力和興趣花精神去教去學。那麼﹐非洲東部有個大島叫馬達加斯加﹑美國東岸有個城市叫巴爾的摩﹑佛教始源於印度﹑以巴戰爭四個月死了三萬多人﹑日本的沖繩原來叫琉球群島…。那又跟學生有甚麼關係？是以教師要花點心思導引學生做好知識連結的工作。

    舉了澳門為例。澳門人口約六十多萬﹐與香港元朗的人口相若。元朗的青少年中學大學畢業後找工作﹐他們會只著眼於元朗天水圍嗎？同理﹐澳門的青年人不會把自己的前途局限在澳門氹仔路環﹐他們至少會思量在人口七百多萬的香港尋找出路和發展機會。如果香港的青少年有機會去新加坡曼谷或台北工作﹐會否抗拒呢？香港作為粵港澳大灣區成員之一﹐我們的學生怎能對這個地區無知呢？

    粵港澳大灣區人口超過七千萬(約香港的十倍)﹐經濟發展迅速﹐2023年GDP已達14萬億元人民幣(1.9萬億美元)以上﹐超越南韓﹑俄羅斯﹑巴西﹑澳洲等國家。在這個社經充活力﹑正在上升的地區找工作和發展機會﹐不是很自然合理嗎？至少﹐都要認識或關注其發展﹐知悉其優缺長短。

    人的心胸視野有多闊﹐可選的路就有多寛。我們小時候不就是盼著有一天會走出維港﹐到外國去闖嗎？如今我們身邊就有一個崛起中的新世界﹐又怎能視若無睹甚至無知呢。最可惜的是﹐將自己的識見停留在過時的資訊﹐宥於偏見和誤解因而作出錯誤的選擇。