不是東升西降

【880】     n    20230331

        

    科普文章難寫。因為既要作者深明其中原理﹐又要知道普遍誤區所在﹐復要以通俗的方式說明其中道理。這種人本來就不多。大學教授不寫﹐因為按大學評審政策的標準看﹐科普文章算不上學術貢獻﹐不計算在工作量之內﹐吃力不討好。中小學教師理應是科普的主力﹐因為每天都面對好奇心爆棚的孩子﹐知悉他們的需要﹐又習慣用淺白的表達方式說明事物的原理。事實上﹐中小學課程內容本來就是科普的內容。

    困難的例子如：小二常識科教【日與夜】﹐要講地球的自轉。有孩子問：為甚麼地球會自轉和公轉？若非大學物理/天文學專業出身的﹐大概也不一定明白其中原理；遑論用淺白方法向小二(或中二/大二)學生解釋清楚。

    又例如漢字部首「車」的字大都與車有關。如輪﹑軌﹑轍．軸﹑輛等。多數人卻不一定知道輻射﹑管轄﹑轅門﹑輿論﹑肩摩轂擊﹑輔助等詞跟「車」有何關係。要解析輞．軾﹑較﹑輻﹑轅﹑轂﹑轄﹑輿…等﹐就得先讓受眾明白中國古時車子的特徵﹑字源本義和引申義等。不是三言兩語就竟事。

    作為地理教師﹐在教學中常伺機談一點與生活相關的常識。例如：在北半球﹐陽光的入射角偏南為主﹐即太陽多由東南方升起﹑西南方落下。【普遍誤區是：以為太陽由正東方升起﹑正西方落下】。故我國房子多座北向南﹐讓較多陽光入屋。陽光不單使室內明亮乾爽﹐更有紫外線殺菌﹐故我國房屋門窗多喜朝南開。南半球如澳紐﹑南非等反之。

    科普文章要按受眾水平拿捏深淺外。還要針對一般認知上的誤區作出澄清﹐並舉正反例子參照。有圖像視頻當然更好。