我犯過的錯誤

【830】   20221014

  

多年教學生涯中﹐犯過不少錯誤。

其中之一是：中一地理課﹐教辨識地圖的「方向」時﹐以為很容易。因為當年家中老傭人三姐是個文盲﹐只懂麻將枱上的幾十個字。打麻將時都懂得東南西北﹐從不會錯。就以為學生都會明白﹐學生也笑著說﹐明白了。豈料在檢查作業時發現不少學生都搞錯了。追問之下﹐原來麻將枱上的東南西北是逆時鐘方向的﹐我們生活上真實的東南西北卻是順時針方向的。這是自己無知﹐不懂打麻將的規矩。

也嘗試過在中三四教授地球的「行星風向系統」。企圖使學生明白地球自轉偏向力 Coriolis force。 這風向系統對全球風向影響很大﹐是形成旋風﹑信風和季風的重要因素﹐甚至對物體長距離運動 (包括河水流動沖刷河岸))也有影響；洲際導彈飛越幾千公里當然要計算這個偏向力了。

然而這個力牽涉物體的圓周運動﹑慣性﹑角動量angular momentum, 動量守恒等物理知識，對中三四學生(甚至對大學文科生)來說﹐根本就是先備知識不足﹐難以掌握。我當年花了很大氣力﹑找來多種視頻/動畫﹐包括花樣滑冰的旋轉動作﹑公園的旋轉盤 Merry-go-round 實驗等﹐希望學生通過直觀影象﹐明白事物在圓周運動中如何偏離原有直線軌跡﹑動量守恒等原理。

我當年有點偏執地認為：我都明白﹐學生就應該明白。經過幾年的努力﹐看著大多數學生似明非明的面容﹐又跟同行老師商議交流後﹐決定只要求學生「知悉這個現象」﹐而放棄要求學生明瞭現象背後的原理。

老生常談：向他人解釋事物﹐須按其文化背景﹑學歷水平﹐先備知識﹑語言習慣而設計解說才收效。好教師除了精通學理外﹐更要尋覓適切的教學的方法。