雙減下的對策

806     nnn  雙減下的對策

20211022

          內地教育雙減工程﹐改革手筆之大﹐有點出乎意料。蓋教育體制的上層設計和基層操作之事﹐既有長久文化歷史根基﹐復關乎千家萬戶下一代的長短期利益。而現今的體制﹐至少是過去幾十年政策的叠加累積而成﹐改革談何容易。中國地大人多﹐體制間架構互相牽扯﹐有著千絲萬縷的關係。城鄉差距﹑東中西部差距﹑偏遠地區和民族政策的差異﹑都使到各地地方政策多樣﹐不能一概而論。不在實地﹐不易看清實況﹐更遑論評說了。

         今年八月剛巧換了新的教育部長懷進鵬﹐有人誤以為雙減是他的新政。其實早在2018年中央開了個教育大會﹐領導人已提出雙減的方向。討論諮詢醖釀了三年﹐今年初政策陸續出台。不少政策如何落實﹑地方政府措施和操作細則如何修訂﹑學校和教師層面如何因應改變﹑家長學生有何感受﹑沒有一年半載，不會見得清楚。

         特別是學校裡如果落實不許設重點班(精英班)﹑沒有高強度的家課﹑補習和考試﹐校園生活的生態有何變化呢？教師如何處理班中的學習差異呢？幾十年積累下來的現狀如何有序變革呢？

         雙減中重拳打擊的校外補習機構是門大生意。據說全國有近一百萬間補習社﹐1500萬從業人員。他們如何轉型謀生呢？坊間即時對應的便有各種變異補習型態：一對一私家補習、高端家政﹑住家教師等隱形補習行為﹐聽說政府也明令打擊。
        九月初德叔在邊境的沙頭角訪校時知悉：因疫情封關﹐不少住在深圳的學生只能於線上上網課。為了保証孩子於網課時較為專注﹐由家長出資請內地補習社提供人員看管/輔導港生上網課。