CLO：科組主任之 4

【771】  20200219

         有科組主任謙虛地認為：我不過是教師一名而已﹐怎能「指揮」多年合作的同事手足？自問何德何能﹐焉敢當「波士」「帶領」下命令去做甚麼呢？

         這裡有幾個概念要澄清。一﹐當科組主任﹐是帶領同事前進做好學校的工作﹐是職責﹐是任務。不做是失職﹐是未盡責。二﹐領導不是當波士老闆﹐不是耍官威命令強迫人家服從。而是遇到難題時﹐要有承擔﹐先行一步探路﹐蒐集資料﹐分析前方的形勢的利害﹐方便同事前進時知所宜忌。三﹐當教師同事的領導﹐主要是靠專業力量﹐以身作則的人格魅力﹐Professional & Reference power 而非靠職務崗位的法定權 legitimate power﹐更不是獎懲權。

         教師這類族群﹐具一般知識份子特性：有主見和自信﹐不輕易改變既定的價值觀﹐不容易接受外部強加的意見。卻自覺應該尊重知識和專業意見。科組領導倘能做到部門中的Chief Learning Officer (CLO)﹐拿出真實的本領﹐提供確切的資訊﹐從而提出合理的分析和抉擇﹐還是較易受到同事的尊重和信服。

         是以現今知識型機構中﹐面對著急變的環境﹐要不斷學習調適以應對各種適應性的挑戰Adaptive Challenges。故組織便出現了CLO 這類職務/位﹐以推動機構成員的學習和掌握專業發展前沿新知。

         作為部門裡的CLO﹐是學習先導者。要敏感於大局的變化﹐掌握更多校內外新舊資訊﹐與同事分享。提供當前行業裡的科技前沿新知 (例如網課相關軟件+技巧﹑智能展示板smartboard的功能和使用)﹑新課程相關旳課本/文獻/剪報/網頁/試題或研討會資訊予同事，讓大家都掌握基本局勢﹐各方爭議的焦點和理據﹐方會有機會在同事中求取共識。

         有共識才有共力以解難。

無兵司令：科組主任之3

【770】20210205

 

         香港學校裡的科組主任﹐不少是無兵司令｡

         無兵有兩種意思：一是科組人少﹐根本是有將無兵｡ 不少整個科目只得一個教師﹐如音樂﹑美術﹑工藝﹑家政﹐甚至物理﹑化學﹑英國文學之類﹐全校只一人任教｡ 其實﹐一人科組有將無兵事小﹐若掛了銜頭領了高薪卻工作簡單﹑不用管人﹐有同事覺得不公平而不滿事大！

         是以不少學校要求這類主任兼任其他職務﹐例如兼任訓導主任﹑家長會聯絡﹑校刊/校報編輯﹑姐妹學校活動統籌﹑小食部/校車部/校服部統籌﹑教職員專業發展委員會主席﹑學校形象宣傳與網頁負責人等｡

         另一種是有兵卻不敢用﹑不能用﹑不懂用｡ 將軍於是兼任兵卒﹐代做兵卒事｡ 有兵之名卻無兵其實｡ 不少中層教師不敢用兵﹐首在不想也不敢視同事為兵：大家共事多年﹐一起打江山｡ 今天我掛上科組主任之名﹐豈敢將多年同袍當作兵卒？何況主任名位稍高﹐薪資也較多｡理應擔當更多的任務﹐做多一點工作。辛苦一點﹐理所當然｡ 食得鹹魚抵得渴﹐瞓少兩個鐘而已｡ 自己做埋﹐好過麻煩或得罪同事﹐圖個團隊和諧﹐維持關係氣氛﹐免了爭執最為重要｡ 萬一被同事視我的監督或指為水鬼升城隍﹑執住雞毛當令箭而諸多聲氣﹐指手劃腳﹐就更是百詞莫辯。看來還是低調講少一句為妙。

         何況學校裡的教學工作﹐各師各法｡ 沒有不二法門﹐也難有唯一標準｡ 所謂科組主任﹐自己的做法和觀點也不一定比同事佳﹐眾人做法不一﹐也很正常｡ 自覺談不上甚麼指導引領﹐焉敢自比為領導！秉持這個心態﹐不領導倒是合情合理了｡

         科組主任都要答：那麼…我該做甚麼？